Follow by Email

viernes, 27 de febrero de 2015



Hola a todo el mundo

Hoy voy a explicar la diferencia entre Hope y Wish.

Wish se utiliza par expresar deseo, algo lo cual es difícil que suceda.

Hope se utiliza para expresar buenos sentimientos por alguien o algo.


Hi Everybody:


today I am going to explain the difference between hope and wish.

Wish is used to express a desire, something which is very difficult to occur.

Hope es used to express good feeling for someone or something.

Here go 2 example:

I wish my sister were here. Ójala mi hermana estuviera aquí.

I hope you have a good day. Espero que tengas un buen día.

Next Friday I will talk about the different forms for Wish.


El próximo Viernes hablaremos sobre las diferentes estructuras de Wish.

Cualquier consulta sobre temas de Inglés, ya sabéis, en la Academia de idiomas donde además también enseñamos Francés y ciencias no dudéis en consultar.

Happy weekend to everybody.

Para saber más aquí abajo os dejo un enlace.

http://www.eslgwww.eslgold.com/grammar/hope_wish.html

englishmaths. academia de inglés

martes, 10 de febrero de 2015

Hola a todos-as los lectores de este blog. Ha habido un pequeño cambio de autor, podríamos decir, en el día de hoy martes 10 de febrero de 2015. Normalmente la encargada de publicarlo -el blog se entiende - es Cristina, es decir la gerente-directora de la academia. Hoy ella me ha encargado a mí la publicación de estas líneas a modo de especie de consejos de la asignatura de matemáticas, ya que soy el profesor de dicha materia en esta academia.

A todo esto, deciros que mi nombre es Antonio, pues acabo de caer en la cuenta de que todavía no me había presentado.

Consejos generales para todos los cursos de matemáticas
En realidad es bastante arriesgado dar uno o varios consejos, buenos consejos que se puedan aplicar a la asignatura de matemáticas, a cualquier curso (desde primero de ESO hasta segundo de bachillerato "difícil" o "fácil"). Vamos a ver.

Lo primero de todo que habéis de tener claro, chicos y chicas, es que las matemáticas o "mates" es una de esas asignaturas 'tontas' por excelencia. Lo cual no quiere decir que sean superfáciles. Sino que siguiendo una serie de pasos muy mecánicos, siempre los mismos pasos eso sí, se pueden resolver la casi totalidad de los problemas.

El "truco" consiste en saber en cuáles son esos pasos misteriosos, claro. Lo primero de todo y como norma general aplicable a todo, he dicho a todo y no solo a los problemas de "mates" eh!!, lo primero de todo es ser coherente. Me explicaré con uno o varios ejemplos, ok?.

Vamos a suponer que les quiero dar nombre a varios vídeos que he grabado con mi videocámara. Los podría llamar el vídeo 1; vídeo 2; vídeo 3 ... y así sucesivamente. O los puedo nombrar: gratal_1; gratal_2; gratal_3; guara_1; guara_2; huesca_capital_1; zarag_capital_1; O bien puedo nombrarlos del siguiente modo: gratal-1; gratal-2; gratal-3; guara-1; guara-2; Huesca-capital-1; Zarag-capital-1; y así sucesivamente.

La primera forma de nombrarlos no es nada afortunada porque no es nada descriptiva y dentro de unos años, cuando vaya a revisar los vídeos no sabré de qué son viendo solamente el nombre del vídeo.

La segunda forma de nombrarlos es mejor porque es mucho más descriptiva del contenido del vídeo, es coherente usando siempre y solamente letras minúsculas y caracteres de subrayado (en cuanto veo que en el nombre son todo letras minúsculas y/o caracteres de subrayado ya sé que se  trata de un vídeo informático y además su nombre me da una pista del contenido del vídeo).

La tercera forma de nombrarlos es peor que la segunda porque al usar 3 tipos distintos de caracteres (letras mayúsculas, letras minúsculas y guiones) aun siendo descriptivo el nombre del archivo no queda claro a simple vista si tenemos delante un archivo informático o qué tenemos en realidad.

Vamos a ver otro ejemplo que creo quedará más claro.

Supongamos que me he acostumbrado a que cuando llego al resultado de un ejercicio de matemáticas, lo rodeo con un rectángulo que dibujo con rotulador grueso azul, poniendo el resultado del ejercicio dentro de dicho rectángulo azul. Si siempre lo hago del mismo modo sabré cuál es el resultado de un determinado ejercicio nada más ver el rectángulo azul. ¿Qué pasa si un ejercicio no tiene rectángulo azul? Muy fácil: que no lo he sabido resolver y por tanto no tiene solución. Si me acostumbro a hacer (lo del rectángulo azul, claro) siempre igual los ejercicios de matemáticas, de un golpe de vista y sin perder nada de tiempo sabré: si  tengo bien resuelto el ejercicio o si no lo he sabido resolver. Y todo eso sin tener que perder el tiempo buscando la solución del ejercicio entre varias hojas (que pueden ser muchas) de apuntes de clase y demás.

lunes, 9 de febrero de 2015


Just a quick note to let you know that we are running placement test for the Trinity exam.

Come around and learn about these certificates and find out what level you can do!!


Una pequeña nota para haerte saber que estamos llevando a cabo estos días pruebas de nivel para el examen Trinity.

Ven por aquí y conoce éstos certificados y averigua el nivel que tienes.estamos en facebook



          Aprende inglés en un entorno real!!

Learn English in real situations!!